摘要

"大学英语"教学中教师比较侧重知识的传授,一般不太注重思政元素的融入。如何有效地将思政元素融入到"大学英语"教学中,培养德智体全面发展的综合性人才意义深远。文章试图从"量""质"和"教师思政考量"入手,探讨"大学英语"课堂教学中的思政融入的路径及可行性。

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