教材既是"教"与"学"的主要素材,更是体现课程理念的重要媒介,然而以课程标准为准则编写的江苏教材,在使用过程中仍旧存在一系列问题,限制了课程理念的贯彻,不利于培养高中生的数学综合素养.文章以苏教版新教材选修1、人教版(03)作为研究对象,通过对比、分析等方法,从教学内容、呈现方式两方面进行了分析.
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