在学习过程中学生的内驱力固然重要，但外在激励措施有时也能生发出神奇的效果。比如教师借助物理环境的改变营造宽松适学的氛围让学生情绪高涨，利用与所授课文有关的内容趣味导入牢牢吸引学生的探究兴趣，通过分层教学对不同学生给予不同的期待以激发其学习愿望，把握课堂生成资源组织学生质疑辩论，引导学生参与到读写结合的实践活动中。通过这些措施有效激发学生的学习动机，不断提升教学效果。
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