<正>教师如何在课堂上引领、启动学生思维活动,提高学生课堂学习的效率,是数学教学的热点话题.笔者以苏科版"直线与圆的位置关系(1)"课堂片段为例,谈谈引导学生深度参与的四个助力点.一、直觉思维助力数学问题的源起课题引入能激发学生开启认知问题的大门.新课的引入点要定位在学生认知水平和生活经验的基础上,学生思维的开启要起步于直觉思维.环节1源起生活现象,提出直线与圆的位置关系问题.
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