以整体性设计促进模型意识的形成——“成正比例的量”的教学实践与思考

作者：牛献礼; 陈加会

来源：小学教学(数学版), 2023, Z1: 124-126.

<正>教学内容：北师大版教材六年级下册第39～44页。教学过程：一、自主探究，整体感知两个变量之间的关系师：在大自然和日常生活中有很多变化的量，有时候，一个量会随着另一个量的变化而变化。下面的图表中都存在着两个相关联的量，请你试着完成“学习任务”。