微课教学模式在临床护理教学中的价值研究

作者：姜永香

来源：中国卫生产业, 2017, 14(29): 98-99.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.29.098

• 微课教学
• 临床护理
• 护理教学
• 价值研究

目的研究微课教学模式在临床护理教学中的价值,创新临床护理教学方式,推动临床护理教学水平提高。方法选取该单位2016年12月—2017年5月参与实习、学习的54名学员作为研究对象,按照随机分配的方法将以上54名研究对象分为对照组和观察组两组,每组各27名研究对象。其中,对照组在进行临床护理教学的过程中仍然采用常规临床护理教学模式进行操作,观察组在对照组进行常规临床护理教学模式的基础上采用微课教学模式进行教学。在使用不同模式对学员进行教学后,对教学老师和学员进行调查,统计其授课、学习感受。同时,对采取常规教学方式的对照组和采取微课教学模式的观察组成绩进行比较。观察指标为教师和学员对教学模式的认可程度、学员临床护理学习优秀比例等。结果观察组学员对教学模式满意人数为25名,学员满意比例为92.59%,教师满意比例达到100.00%;对照组学员对教学模式满意人数为19名,学员满意比例为70.37%,教师满意比例为60.00%。上述数据表明,经过不同教学模式进行教学后,观察组学员及教师对教学模式的满意程度明显优于对照组数据,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组优秀学员比例显著优于对照组优秀学员比例,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在常规临床护理教学的基础上采取微课教学模式进行教学较常规方法能够获得更高的学员优秀率,并且能够得到教师和学员更高程度的认可。因此,微课教学模式在临床护理教学中有较高的价值,值得推广应用和继续研究。

• 单位
  吉林医药学院附属医院