“感知—理解—拓展”模式在小学英语阅读教学中的运用

作者：胡正飞

来源：英语画刊(高级版), 2018, (20): 55.

<正>新一轮的教学改革,促进了英语课程的发展,对教学领域的探究、阅读越来越深入。然而,作为英语教学中的核心部分——阅读教学,仍然存在不足之处,以讲读、翻译为主,以学单词、记短语为目的,师生看到的是"点"和"块块",忽视阅读的整体性,忽视"篇"和"章",制约阅读能力的提高,阅读技巧的掌握。整体语篇教学是当前阅读教学比较关注的教学方法。这种阅读模式,以读前感知、读中理解以及读后拓展等为主要形式。下面,笔者结合小学英语阅读教学案例Keep our