结构式集体游戏治疗对10～11岁学习困难儿童的心理干预研究

作者：刘敏娜; 黄钢; 章小雷

来源：中国儿童保健杂志, 2007, (05): 491-493.

• 游戏治疗
• 学习困难
• 干预
• 儿童 play therapy
• learning disability
• intervention
• children

【目的】探讨对学习困难(learning disability,LD)儿童进行结构式集体游戏治疗(play therapy,PT)的疗效,为LD儿童的干预治疗提供依据。【方法】从小学4年级学生中筛出83例LD儿童,随机分为实验组(42例)和对照组(41例),另外设立正常组(50例),对实验组儿童进行结构式集体PT。采用儿少主观生活质量问卷(Inventory of Subjective Life Quanlity,ISLQ)、艾森克人格问卷(儿童)(Eysenck Personality Questionaire,EPQJunior)、心理健康诊断测验(Mental Health Test,M...

• 单位
  广东医科大学; 陕西省妇幼保健院