<正>教学内容是人教版《义务教育教科书数学》三年级上册第60页。本节课是笔算乘法第一课时,学生掌握计算方法容易但对竖式为什么要这样书写的道理理解模糊,归纳概括算法的能力弱。因此,磨课的重点是怎样循“理”入“法”,顺学而导,提升学习力。我们思考了以下几个问题并进行教学实践与改进。一、如何经历乘法竖式的形成过程,让算理理解真实发生?
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