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摘要
写生课程是小学美术教学中的重要组成部分，通过写生可以培养学生的观察能力、分析能力，从而可以促进学生在视觉、知觉以及抽象思维上的发展。传统的写生教学中，要求学生要具备透视的能力，能够了解写生物体的结构，同时还要求学生要解决在画面构图和线条表现上的问题，这些问题对于成年人来说都难以驾驭，更何况教学对象是年龄尚小的小学生，这些理性的要求极大地降低了学生对于写生的兴趣，在写生的过程中，学生容易产生畏难情绪和依赖心理，甚至有可能会让学生丧失对于美术课程学习的兴趣，在这种情况下开展的美术写生教学是毫无质量可言的。在进行写生教学时，在对学生提出具体写生要求的同时，还要给予学生足够的发挥空间，鼓励学生进行自主创作，发掘学生的创造潜力，以此来解决小学生在进行写生创作过程中的依赖心理，提高教学的效率。
