基于“音乐文化理解育人”的初中音乐教学思考与实践

作者：何伟

来源：平安校园, 2023, (03): 40-42.

• 音乐教育
• 学科育人
• 学材
• 学程

以素养为导向的音乐教育，以结构化课程对教育教学进行系统、深刻、进阶的整体架构和创新实践。基于“音乐文化理解育人”视角，以学生的学习为中心，注重基于课标、学情、教材分析，明确单元主题，围绕目标、任务、实施与评价，统整、重组和开发学习内容，从课标、学情、教材构建课程框架，通过关联学生的已知经验，让学生运用所学解决真实问题。本文以初中九年级“感恩”主题单元为例，从“立足学情，凝练单元文化立意”“深化教材，关照层级目标导向”“聚焦学程，助推育人方式变革”三方面阐述音乐育人实践与思考，持续思考学生“学什么”“怎么学”“学到什么程度”，解决“预案”与“生成”之间的一致性与差异性，从不同的文化视角让学生体验音乐、尊重文化、生发想象与创造。