当下的高中语文教学普遍存在着美育缺位现象。从教师角度审视，主因在于教师对美育认识的片面与窄化，具体表现为：在审美理解中缺乏学科的全面把握，在审美渗透中缺少深刻的情感共鸣，在美育评价上缺少深层的审美建构。在高中语文教学中搭建审美支架可采取以下措施：通过标准研究与特色荟萃的整合搭建审美目标支架，通过内容挖掘与才情激发的整合搭建审美内容支架，通过赋权增能与活动创设的整合搭建审美模式支架，通过制度构建和多元联络的整合搭建审美文化支架，通过期望蕴涵和角色参与的整合搭建审美评价支架。
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