深度学习:让学习真正发生——以“梯形的面积”教学为例

作者：吴静芬

来源：小学教学参考, 2020, (35): 66-68.

• 深度学习
• 活动体验
• 迁移应用
• 交流思辨

数学学习不仅是数学知识的学习,不但要知其然,还要知其所以然。教学"梯形的面积"时,让学生能够应用已有知识和经验进行深度探究,积累丰富的活动经验,让学习真正在发生。