小学低年级的教学内容和教学方式区别于幼儿园的教学，教学特征以及教学模式都存在差异，导致小学低年级的科学教学缺乏过渡，这是影响小学低年级科学教学效果的因素之一。小学低年级的科学教学过程中需要考虑学生的特征，尤其是学生年龄偏小并且处于幼小衔接阶段中，其注意力不集中，教学效率难以保证。为解决这一问题，本文围绕幼小衔接背景下的低年级学科教学展开讨论，以期为相关教师提供参考。
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