科学探究是当今社会教育工作研究的重点要素，也是生物学学科核心素养的关键构成部分。生物科学史包含生物学家探究生物界现象以及生物学问题的艰辛过程，对高中生认知科学探究的意义、提升科学探究能力具有正向的提升作用。在科学探究的基础上开展生物科学史的教学，有助于培养学生的生物学科核心素养。本文参照相关学者研究建构科学探究的相关研究，从科学本质、科学方法、科学精神三个方面进行系统的分析论述，以期能为一线教师更好地运用生物科学史进行教学活动提供思路。
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