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摘要
通过CiteSpace可视化软件对CNKI数据库中新世纪以来我国关于教师学习共同体的研究进行知识图谱分析发现：研究历经三个重要阶段，其发文量出现六次峰值，研究内容受政策及研究热点影响较大；研究者以师范院校的青年学者居多，暂未形成一定规模的研究共同体；研究内容聚焦于教师学习共同体内涵与外延的探讨，包括概念、特征、类型、建构条件、运行机制等方面。未来研究的着力点为：明确教师学习共同体宏观层面的设计思路，加强理论与实践贴合度；明确教师学习共同体建构应遵循的基本原则，如人本性、价值性、合理性、互动性原则等；构建科学系统的教师学习共同体机制。
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单位北京教育学院
