教育学家杜威曾说过:"教育应当是生活本身,生活和经验是教育的灵魂,离开生活和经验就没有生长,也就没有教育。"教师应利用幼儿一日生活中的数学资源,让幼儿在生活中感受数学、运用数学、热爱数学。笔者通过案例方式,对小班幼儿的日常生活进行追踪式的观察,分析幼儿生活中闪现的数学行为,挖掘生活中的数学资源,细化其中幼儿数学思维的特点和学习方式,支持幼儿的数学学习。
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