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摘要
目的：针对学员理工基础薄弱、推理能力不足、对维修岗位陌生和动手经验缺乏等问题，开展卫生装备维修专业检验器材维修课程教学方法实践探索研究。方法：采用归纳法与演绎法的教学方法，指导学员抓住实质建立知识网络；采用体验式和研究式的教学模式，培养学员提高逻辑分析推理能力；采用标准化和程序化的分析步骤，帮助学员建立故障分析基本方法；采用问题性和任务性的训练手段，强化学员掌握技能解决实际问题。结果：通过连续4 a的不断实践改进，学员的课程成绩总体上呈上升趋势，且大部分学员认为授课方法合理、难度适中。结论：该教学方法能够有效提高教学效果，可为卫生装备维修专业其他课程教学提供参考。
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