传统的数学教学课堂模式是教师向学生们传授课本知识,学生作为接受者学习知识。为了引导学生在思考问题时具备发散思维,教师应及时调整优化教学模式。问题导学转变了以往教师为主、学生为辅的模式,倡导教师进行引导,学生作为主体,对教学内容引发思考并提出问题,进而针对所提问题进行探讨分析,引发新的关注点,进行总结归纳,使学生对教学内容有更加深入的理解并加深印象,从而从本质上对知识有所储备。本文会以问题导学为出发点,探讨如何运用这种方法实现对数学本质的学习。
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