学生之间的差异客观存在,数学教学应面向有差异的每一个个体,并根据学生的实际,在课堂中实施分层教学,诱导全体学生参与,使不同层次的学生都能施展才能,获得相应成功的情感体验,得到充分发展。本文就小学数学如何面向有差异的学生,因材施教,分层设计教学目标、指导学法、提问、布置作业和分层落实评价目标等方面进行探讨、交流。
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