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摘要
在我国,教育问题一直是全社会比较关注的热点话题。随着新修订的《职业教育法》从2022年5月1日起开始施行,中考之后的普职协调发展又一次受到了社会的普遍关注。尽管修改后的政策让备受歧视的职业高中与普通高中具有了同等重要地位,从而鼓励多种层次和形式的职业教育,但受旧有观念的影响,普职协调发展实践还是让相当一部分家长感到焦虑。由于普职协调发展受到来自社会、个人及家庭的多重影响,其中家庭层面的因素又是不可或缺的一环,本文就以家庭影响因素为主要考量指标,尝试探究在教育公平视角下家庭因素对普职协调发展的影响。
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单位昆山杜克大学
