伴随着社会科技水平增长和移动通信网络的飞速建设,智能手机在学校师生中使用率大幅度提升,且手机的管理和使用也成为普通中学教育教学管理中绕不过的话题;另一方面,中学物理教学培养学生核心素质要求更加注重学生科学探究能力养成,提倡学习方式和评价方式多样化,但普通中学物理教学中又存在教学器材或辅助手段落后这一困扰。中学物理教学中能否将二者结合,扬长避短?本文在教学实践中进行了一些探究,给中学物理教学中存在相同困惑的老师提供解决问题的新思路。
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