TBL联合CTU教学法在全科规范化培训教学查房中的应用成效

作者：董沫含; 李红; 王延超; 孙阳^*

来源：医学教育研究与实践, 2022, 30(03): 401-405.

DOI：10.13555/j.cnki.c.m.e.2022.03.031

• TBL教学法
• CTU教学法
• 全科规培
• 教学查房

目的 探讨以团队为基础的学习模式(team-based learning, TBL)联合临床教学单元(clinic teaching unit, CTU)教学法在全科住院医师规范化培训教学查房中的应用成效。方法 选取2019年9月-2021年9月在我院全科规培基地参加规培的200例全科规培医师作为研究对象，随机分为对照组和实验组，每组各100例，对照组采用传统的教学法进行教学查房，实验组采用TBL联合CTU教学法进行教学查房，对两组规培医师出科时的理论考核成绩﹑技能操作﹑临床思维提升及教学查房满意度等方面进行评价。结果 实验组学生的理论考试成绩(86.47±3.20)分，显著优于对照组(77.54±3.18)分，差异具有统计学意义(P<0.05);实验组学生的技能操作评分(87.71±3.68)分，显著优于对照组(78.86±2.87)分，差异具有统计学意义(P<0.05);在对培训方式方法满意度﹑师生互动状态﹑临床思维提升程度以及整个教学查房过程满意度等四个方面，实验组均优于对照组；MiniCEX评价临床综合能力实验组得分(79.75±3.78)分，优于对照组(75.85±4.62)分，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 TBL联合CTU教学法能够加强规培医师对理论知识的掌握、熟练技能操作，培养团队协作精神，调动自主学习动力，锻炼临床思维和综合能力，提高规培医师对规培教学满意度，从而提升全科规培教学查房质量。

• 单位
  中国人民解放军空军军医大学