人本主义教育观,有助于我们把握教育的目标方向;"可理解输入"和"情感过滤"两大假说有助于我们实现教育目标。该文试图将人本主义教育观融入两大假说中,首先阐述了"可理解输入"的特点以及如何与人本主义相结合,以期达到知识培养和情感培养的双目标。其次,探讨了二语习得过程中的"情感过滤",以及如何减少学生的"情感过滤",从而确保学习质量和效率。
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