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摘要
美国加州州立大学（CSU）致力于培养应用型人才，以能力为本位、以多样化的策略为手段、以学习成果为评价，提升学生的职业技能。CSU通过充分调研与探索，明确学生的职业能力与职业兴趣；提供职业探索活动，进行职业基本技能指导；服务学习与社区参与相结合，发展职业技能；实习与专业成长相融合，提升职业素养。CSU能力本位的职业技能培养折射出以下哲学意蕴：以学生为中心的哲学理念，注重以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心；在实践中学习的哲学行动，设置了大量高影响的练习提升学生职业技能；“以评促学”的哲学反思，以评估的各种数据作为提升职业技能与教育改革的依据。
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