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摘要
目的研究多轨教学模式在普外科临床见习带教中的应用效果。方法选取2018年进入普外科进行临床实习的临床医学学专业的68名学生,采用时间先后顺序,将2018年1—6月进入普外科实习的33名学生设为对照组,采用传统临床教学法进行普外科临床见习带教;将2018年7—12月的35名学生设为观察组,采用多轨教学模式,比较两组学生出科考试的理论知识和技能操作的成绩和教学满意度。结果观察组理论知识与技能操作的出科考试成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05);观察组学生在教学效果、课堂气氛、理论知识运用能力等方面满意度水平明显较对照组高,差异性较大,具有统计学意义(P <0.05)。结论在普外科临床见习带教过程中运用多轨教学模式,见习效果更好,教学满意度更高,值得普外科临床教学的借鉴和参考。
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