本文针对当前原电池教学中存在的问题,基于PDEODE教学策略以金属电池族为原型建构原电池模型,通过对铜锌金属电池及其变式电池实验的探究,引导学生预测、观察实验现象,以观察到的宏观现象为证据,推理、探析原电池的微观原理,在实验探究中建构、修正和完善原电池的认知模型,提高学生的模型认知能力,促进学生"证据推理与模型认知"等核心素养的发展。
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