通识教育的真正目的在于形成融会贯通的知识,打通专业教育与非专业教育之间的桥梁。对于通识教育教学质量的评价,大部分高校仍无法与传统课程区分。通过对我国高校通识教育的一般构成进行分析,从通识课程设计评价、通识课程实施评价、通识课程结果评价三方面构建通识教育教学质量评价体系。
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