文章首先以创新教学氛围,启迪认知状态为切入点展开论述;接着阐述创新教学过程,凸显生命灵光,通过实现大学生的自主合作、探究发展而促进课堂效率的大幅度提高;然后阐释创新教学评价,实现个性成长,给予大学生较多的话语权,利用宽松环境实现大学生的个性成长;最后论证创新教学关系,创设幸福课堂,通过和谐友爱的师生关系,促进大学生智商、情商等方面的全面发展。
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