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摘要
<正>随着《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》的发布,提升学生的学科核心素养已经成为教师教学的主要目标和任务。对于该目标和任务,以往知识本位的教学方式显然已经"过时",同时知识本位的考查方式也不能很好地考查学生的学科核心素养水平,更无法准确地发挥考试的导向作用,引导教师的教学向"核心素养"方向转变。因此,对传统的教学方式和考查方式进行相应的改革和创新以适应新时代的需求就显得非常重要。在此背景下,"深度学习"作为实现学科核心素养教学目标的重要手段,已然成为当前教学研究的重要课题之一。深度学习是指学习者在理解的基础上,批判性地学习新的思想和事实,
