批判和改进：21世纪美国教师评价思想及实践的矫正

作者：刘翠航

来源：教师教育研究, 2021, 33(04): 115-121.

DOI：10.13445/j.cnki.t.e.r.2021.04.017

• 美国
• 教师评价
• 思想
• 实践

21世纪美国教师评价实践沿着问责的方向大步前进,暴露出一系列的问题,研究者们对此进行了反思,逐渐形成两股思潮,一是批判性教师评价思想,一是促进学校改进的教师评价思想。两种思想相互交织、渗透,矫正了近期的美国教师评价实践。教师作为专业领导者在学校发展以及自身权益决策上将发挥更大的作用,这也是下个时期美国教师评价发展的新方向。