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摘要
专创融合作为培养国家创新型人才的战略举措，对全面提高教育教学质量具有重要意义。大数据分析在新工科、新农科、新文科、新医科建设中发挥着基础性驱动作用，针对课程专创融合不足的问题，文章提出了“实验驱动教学第一课堂+开展科普及公益培训第二课堂”的实践教学改革模式。首先是实验驱动的第一课堂教学，通过“教学内容实验化，实验教学游戏化，实验反馈实时化，实验评价过程化、专业化与课程思政化”等举措，打造高效的专业实验课堂；其次是开展大数据分析科普及公益培训的第二课堂，基于师生共同成长理念，从“团队建设、资源聚合、教学产品及服务开发、宣传渠道建设、企业联合运营推广、团队激励”六个方面进行市场试探，培养学生利用专业知识进行创新创业活动和服务社会的能力；最后，以广西民族师范学院信息与计算科学专业大数据分析实践课程作为改革实验，结果表明本次改革实践取得了显著效果。
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单位广西民族师范学院; 电子信息工程学院
