论“零起点”学生的大学英语教学

作者：李翠平; 王加俊

来源：出国与就业, 2010, (19): 117-118.

• 零起点
• 语言输入假设
• 情感过滤假设
• 分级教学

本文客观地指出了我校英语三级分层教学模式下"零起点"学生目前的学习困境,并以《大学英语课程教学要求》为指导,以克拉申教授的"语言输入假设"和"情感过滤假设"为依据,分析了问题所在,探讨了适合这类学生学习的四级分层模式,旨在发挥分级教学的积极作用,优化整体教学效果。

• 单位
  中国矿业大学（北京）; 中国矿业大学