新课程理念背景下,更加注重学生的主体性作用,教师必须要充分调动学生的积极性和主动性,提高学生自主学习能力,真正实现"要我学"向"我要学"进行转变,让学生可以真正成为学习的主人。基于此,本文以小学数学教学为例,从多个方面对"要我学"向"我要学"的有效策略进行了探索分析,以希望更好地激发学生对于数学学习的热情,促进小学数学教学质量的提升。
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