“读思达”的含义即学生的学习过程由阅读、思考、表达组成。高中地理教育将“读思达”应用于高中地理解题过程,可有效开展育人工作,完善学生的人格,推动学校工作良性发展。虽然现代教育提倡在学科教学中更广泛地应用“读思达”,但在实践探索中仍有很多问题。本文研究高中阶段将“读思达”应用于高中地理解题中对培养学生核心素养的积极作用、现阶段遇到的困难及“读思达”在高中地理解题中的实践应用策略探究。