<正>在小学数学课堂教学中,在学生学习形式上落实“激学、独学、对学、合学、导学与补学”的“六学”方式。“六学”方式是学生通过自主探究,体验知识的形成过程,以获取知识并发展学习力的一种学习方式。现以人教版二年级下册“推理”这节课为例,谈谈如何融合“六学”方式,提升学生的学习力。一、激学——调拨学习动力在“推理”这节课的开始,教师安排了一个“猜一猜礼物在哪里”的小片断:
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