指向学科核心素养培养的教学设计——以苏教版“被动运输不需要细胞供能”一节为例

作者：吴久宏; 潘金元

来源：中学生物学, 2022, 38(01): 48-50.

• 被动运输
• 教学设计
• 科学思维
• 社会责任

以“血透析”为引入情境，充分利用生活原型丰富学生感知，遴选、整合科学史料培养学生科学思维，最大化调动学生的多感官参与，让学生真正成为学习的主人，培养学生的社会责任和家国情怀。