目前我国在研究儿童的道德发展科学理论体系方面还不够健全,尤其忽视对儿童心理动机的探讨和心理过程的分析。教师在江苏省教育科学"十三五"规划课题"旨在思辨力提升的儿童道德难题课程开发与实施的研究"中,进行了有关"儿童道德难题思辨""道德难题课程开发"文献研究,认为可将发生在儿童身边的道德难题作为思辨的主体,进行课程开发,运用多种教育实施策略,从而达到道德教育的目的,最终让儿童形成良好的道德思维和行为。
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