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摘要
目的：探讨情景模拟联合翻转课堂对神经外科新护士应急能力的影响。方法：选取神经外科2020年至2022年度入职20名新护士为研究对象，该组护士入科后均采用情景模拟联合翻转课堂进行教学。比较该组护士教学前后应急能力的变化。结果：情景模拟联合翻转课堂教学后，该组新护士的神经外科应急护理知识得分高于教学前，在检查护理、基础护理、危重患者护理等方面的应急实操能力评分高于教学前，差异有统计学意义(P<0.05)。该组新护士对教学的认可度100%(20/20)。结论：情景模拟联合翻转课堂教学能够提高神经外科新护士的应急能力，是一种较为合理的教学方式。
