按部就班的"序列化"作文是一直沿袭至今的训练模式,是基于各种表达要素而建立起来的训练方法。这种泛泛而谈的训练模式,不能聚焦难点,不能有的放矢地突破难点。遭遇上述问题,需要教师认真总结和主动反思,建立一种既适合学生语言表达,又能体现目标性和可操作性的写作方式,让学生从被动应付接受到主动深入尝试。笔者在平时的教学中,注重借助微型作文这一别具一格的模式,优化学生的习作能力,取得了点滴效果,在此略谈粗浅的看法。
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