结合皮尔逊教育理论，追寻阅读教学应有之义

作者：王亚美

来源：科普童话, 2019, (45): 1.

<正>阅读是一个十分复杂的认知过程,受到多种不同因素的影响。美国兰德阅读研究小组认为阅读牵涉读者、文本、活动等三个要素的影响,同时也受到社会文化语境的影响。因此在教学过程中,教师要引导学生探究深刻的内涵,构筑好意义产生的课堂空间。学者皮尔逊认为,教师在引导学生阅读的过程中要促使学生不断丰富背景知识,创设良好的阅读环境,引导多元对话,实施差异性教学。只有找对了阅读教学应有之义,