课堂教学既是课程建设和教师队伍建设功能发挥的基本载体，也是将课程思政工作“落细、落小、落实”的最常态、最基础的落脚点。依据思想政治教育动力机制理论，课程思政视域下的课堂教学是“主体导向力”“客体驱动力”“介体传导力”和“环体支撑力”相互作用的动力系统，需要全面关注、科学统筹、有效整合，以提升思想政治教育的实效性。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
