中小学师生冲突形成机制与管理策略——基于互动仪式理论的视角

作者：陈元龙

来源：安徽师范大学学报(人文社会科学版), 2022, 50(02): 150-157.

DOI：10.14182/j.cnki.j.anu.2022.02.017

• 师生冲突
• 互动仪式
• 相互关注
• 情感连带
• 深化认知
• 情感关怀

虽然师生冲突研究已取得丰富成果，但其形成机制仍有待探索，而且已有调查研究方法也难以完全呈现师生冲突情境。柯林斯的互动仪式理论符合中小学师生冲突特点，具有理论适切性，能够提供深入研究的微观视角和实证材料。从互动仪式角度来看，师生冲突是由于互动仪式失败导致的情感竞争。通过分析师生冲突情境，发现师生冲突的形成经历了关注失焦—情感离散、情感竞争—冲突形成两个环节。师生冲突管理旨在促进师生关系回归团结、保证互动仪式顺利实施，因此深化认知和情感关怀是师生冲突管理的有效策略。