在当下,优秀的纪录片往往承载着作者的情感表达,能够更加真实、积极地展现社会现状。在高校影视类课程教学过程中,纪录片创作是一门实践性非常强的课程,纪录片教学的最终目的是使学生具备独立创作能力。但是,高校纪录片创作相关课程在教学过程中,会遇到纪录片脱离时代、理论与实践脱节、教学过程形式大于内容等问题。文章提出高校纪录片创作应引入项目制,分阶段进行创作,以翻转课堂为教学手段,提升课堂教学效率,激发学生学习热情。
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