大学语文教育承载了母语教育与人文教育两个层面的内容。本文从诗学精神、哲性思维、美的向度三个方面切入,结合具体操作实例,对如何深化并拓展大学语文教学过程中对文本审美艺术特性的阐释进行说明,试图在激活学生的创新与求异思维的基础上,引导学生参与到与经典文本的对话之中,从而获得一种更加个性化的综合人文素养。
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