等高线“生成”的创意方法展示与评析——以2019年人教版全国初中地理微格展示活动课例为例

作者：赵兴

来源：地理教学, 2020, (08): 46-47.

• 等高线
• 生成过程
• 方案评析

等高线将空间立体地物平面化表达,其形成过程是学习和认识等高线的前提和基础。教学中常用模拟"切山投影"的方法帮助学生理解其形成过程,但这种方法较抽象、有一定难度。在2019年人教版全国高中地理微格教学展示活动中,选手们为解决这一"难题"分享了各自的方案,有几种方案值得学习和借鉴。