CDIO工程教育理念对高职工科学生在工程知识、工程技能、职业素养和人际交往等方面提出了全新的要求。教学评价作为教学工作中的重要环节,也必须为这一目标服务。文章提出了一种多维评价方式,从评价的时间、主体和手段三个维度出发,对学生学习情况进行评估,为改进教学效果提供反馈信息。我校对电子信息工程技术专业相关课程评价方式进行了改革尝试,对比实验表明该评价方案对提升教学质量有较为明显的作用。
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