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摘要
文章试图从克拉申第二语言习得理论的角度探讨背诵在中学英语写作教学中的作用。众所周知,英语写作被普遍认为是体现英语语言综合运用能力的重要环节。然而,近些年来,中学英语写作教学中存在着一些问题,这严重妨碍了英语写作水平的提高。归根到底就是中学生在非英语语言环境中语言输入不足造成的。文章首先阐述了背诵输入的相关理论并分析了背诵输入在中学英语写作教学中的作用。最后为中学英语写作教学提出了些许建议。结果表示背诵有助于语言知识的积累,培养学生的语感,加快写作思维运转的速度,减少汉语负迁移的影响,激发学生英语的学习兴趣,最终促进英语写作水平的提高。
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