深入开展欣赏型探究 促进学生生命成长

作者：朱益民; 姚莲英

来源：Basic Education Reiew, 2019, (24): 60-62.

<正>课堂是教育教学的重要阵地,是传播知识、交流情感、迸发智慧、滋养生命的主要渠道。叶澜教授曾提出:"要让课堂教学焕发生命活力。"如何让课堂充满生命活力,让师生感受到课堂中生命的涌动和成长,是值得教师们深入探索的重要课题。笔者曾尝试运用欣赏型探究理论,不断聚焦课堂、关注细节、发现优势、捕捉亮点,用尊重、理解、包容和激励的方法,推进课堂教学的顺利展开,促进师生的生命成长。欣赏型探究理论由美国凯斯西储大学管理学院教授大卫·库珀里德(David Cooperrider)于20