“言意共生”语文教学的基本策略

作者：姜树华

来源：江苏教育研究, 2018, Z2: 21-25.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2018.z2.006

• 言意共生
• 具身学习
• 图式建构
• 渐进思维
• 解构创生
• 小学语文

"言意共生"语文教学强调的是"言"与"意"相互激荡生成,彼此交互实现,不断创生出"新意"与"新言"。这种教学方式主张具身学习,走进言意场境;主张图式建构,生成语文"原件";主张梳理探究,觅得言语奥妙;主张渐进思维,产生纵深对话;主张解构创生,提升审视能力;主张阅读指向,实现课内得法。旨在真正实现"言"与"意"的缠绵一体、和谐统一、交互生成。